胡建波：十年前的种子，十年后的果实——西安欧亚学院信息化与在线教学工作分享

疫情期间在线教学的一些数据反映出，欧亚学院的在线教学工作取得了不错的成效。学校原计划开课819门，除了实践类课程外，实际线上开课699门，参与线上授课的教师873人，直播互动课程有1000多门，其他学校的学生也积极访问我们的开放课程，达到了8.67万人次。

在厦门大学组织的一项调查中，我们学生对在线课程的总体满意度达到了89.95%，学生对教师使用信息技术的满意度也达到了89.7%， 91%的老师对线上教学感受良好，能够保质保量的完成线上教学。

在师生投入度方面，平台总访问量达到5640万人次，而师生的线上教学互动热情不减，交流发帖、学习活动和在线作业都非常频繁。开学后，我们组织了专项测验，对在线教学效果进行检测评估，96%的课程达到了教学目标。

这些成效也得到了社会的广泛认可，省教育厅和多家媒体单位发布报道190篇次，对“欧亚在线教学经验”进行了推广。2019年，我们的老师拍摄了一段信息化应用于教学的视频，这是他们对于信息化与教学融合的理解。

这些成绩的取得得益于我们过去十年对信息化的坚持，十年前，欧亚确定了“四四二”战略，我们以质量、经营、声望为三大战略，以组织建设与体制改革以及信息化作为两大支撑。杨宗凯校长说，信息化的难点是让组织进行改革，是业务流程的再造和信息化相融合，所以我们提出了这“三大战略、两大支撑”，而且过去的十年，我们每年的工作计划都是按照这个来开展的。

我们在2010年的时候，就和美国杜肯大学教育学院签约，对欧亚教师展开了长达5年的“以学生为中心”的在线教学范式培训，每年杜肯大学的教授们来三到四次，给老师们培训，并且提供线上咨询。另外，在2010年前后，学校引入了BlackBoard网络辅助学习系统，到2012年，我们的注册用户达到了16000人，是整个西部地区注册用户最多的一所学校。

到2012年，我们还开始自有在线课程的建设，同时推动学校重点课程建设，并且与外部公司合作研发学习平台，我们觉得BlackBoard这种美国的平台，用起来还是不适应，于是当时先是合作开发了ican学习平台。而到了2015年的时候，又关注到移动应用发展的趋势，我们和这家公司又开发了移动学习平台，即现在的Tronclass系统，目前已经被几十家985和211院校采纳。

在2015年的时候，我们30%的课程就已经上线应用，到2018年，欧亚学院所有的课程都已经上线，100%的师生使用。到2019年，刚才视频中展现的在线直播、翻转课堂、在线交流互动、智慧空间、双师课堂、混合式教学已经在欧亚的各个院系全面开展，我们做到了智慧教学空间占学校教学空间的70%左右。

回顾欧亚学院的信息化发展历程，从初期尝试探索的辅助教学，到在线学习的全面推广，一直到实现“以学生为中心”的深度融合。我们从2003年开始，这20多年来在信息化方面做了大量的工作，特别是从2010年开始，用十年时间，开展了在线学习和体制改革，能够看出，信息化一直紧密围绕着学校战略布局与业务融合发展。

可以很自豪的说，刚才杨宗凯校长谈到的一些想法和工作在欧亚已经进行了十年了。那么我们自己总结信息化工作，有四个要素，首先，高层领导要有理念，第二，中层干部有执行能力，第三，学校要持续的投入，第四，全体师生的长期坚持，信息化稍微一犹豫就会后退，有可能退回原来大家习惯的方式。

我们自己觉得信息化工作还需要实现三大转变，就是要从以硬件投入为导向转变成以应用效果为导向，以系统建设为导向转变成以业务场景为导向，以技术先进为导向转变成以用户体验为导向，这是对于我们一般的普通大学来讲特别重要的地方。

欧亚学院在去年提出了新的十年发展战略规划，包括国际化、应用型、课程体系重构与质量保障、学生发展、组织变革与战略性人力资源。我们当时在新的十年发展规划中，没有提到信息化，因为我们觉得欧亚的信息化已经很好了，是全国的优秀试点，也是陕西省教育信息化的培训基地，我们觉得成绩斐然，但是这次疫情又给我们上了一课，发现过早的下了这样的定义，所以这次疫情之后，我们在未来十年规划中又把数字化转型、信息化发展作为一个战略重点来做，而且每样工作都是以数字化为基础的。

前一段时间，我给省厅提交了一份关于在线教学工作的建议，在疫情防控常态化的条件下，希望全省民办高校利用暑假期间做好在线教学的充分准备。